【海洋保育】浩海立方推海洋教育體驗 以科技切身處地探「游」海洋

理財智慧 16:34 2021/11/22

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海洋本來與科技關係不大,但浩海立方的場館設計將海洋結合科技,將海洋生物的千姿百態一一展現,浩海立方·探游館營運經理Christine接受本刊訪問透露,選址在鬧市中的浩海立方,定位為一個破天荒的海洋教育體驗館,不但深入介紹海洋保育知識,而且加入新元素,如虛擬實境技術,又融入中、小學STEM課程,從感官探索過程中與海洋世界連繫,啟迪更多人對海洋保育的興趣。

營運經理Christine透露,將傳統水族館的震撼,結合科技互動元素,如投影技術,能提升參與者的體驗。場館有不少地方都使用虛擬實境技術,她深信透過科技,能引起參與者的興趣,尤其是學生的學習動機,她舉例:「因為平日在課堂上以書本學習,只能憑空幻想,未有親身實踐,但探游館提供一個體驗給學生,例如透過虛擬實境(Virtual reality,VR)、混合實境(Mixed reality,MR)技術,讓他們能從遊戲中切身處地般經歷,正如他們能化身成一位拯救海龜的人員,看到海龜從身邊游過,拯救受傷的海龜,幫牠做手術,這是一個身同感受的歷程」。

她又舉例指另一遊戲內容,參與者化身成一條「甘魚」,而這種魚是與水母共生的,甘魚會躲在水母的傘狀體之下,VR的內容分為不同的集數,讓參與者知道原來海洋生物在海底世界會經歷多種挑戰,生存的環境亦很艱鉅,例如有污染、天敵,從而啟發到人類要做些甚麼去保護牠們,並吸收遊戲帶出的訊息,這與傳統的學習方式有很大差別。

探游館主要介紹的海洋生物為綠海龜及⽔⺟,Christine透露這些「選角」是有條件的:「因為海龜與水母有很密切的關係,水母是海龜的『天敵』,海龜會捕食水母,藉由這2種生物帶出環保意識,現實中,其實有很多海龜誤以為膠袋是水母,並吃進肚中,而通過互動,譬如場館的其中一個MR拯救海龜的遊戲,參與者扮演拯救隊的角色,為擱淺於岸邊奄奄一息的海龜展開救援行動,照X光發現海龜的肚中有大量垃圾包括各塑膠廢物,要協助動手術清除出來。」由此遊戲提醒參與者,在日常生活中如何為海洋保育出一分力,例如減少使用塑膠製品等。她補充,場館中的MR遊戲是全港首推的,只能在探游館中可以體驗。

另外,浩海立方亦與學校合作設計課程,由專門的人員設計、編寫以配合常識或通識科所教的相關內容,讓學生從不同方面活用STEM,Christine表示:「稍後亦將向本地小學五、六年級生推出『小小養殖員』的項目,從中培養學生的解難能力,在這為期10天的課程中,讓他們自行想辦法解決問題,在前8堂當中會學習到水母的習性、水流的控制,而課程的第9至10天是實習期,他們要實踐所學,擔任養殖場的員工,看到真正的海洋生物,靈活運用數學公式計算,當中的工作正是這裡的員工每天要做的,包括要檢查維修系統、調整咸水鹽度(Salinity)、水母餵食、清洗水缸,因此,他們在課程完結後能夠活用所學,而在第10天,學生亦會成為場館的導賞員。」被問及為何學生年紀小小便擔如此重任,浩海立方認為教育應從小做起,希望能從小啟發他們對海洋的興趣,亦深信學生有很大影響力,當學生學有所成後,他們會向身邊的人推廣。

被問及期望遊客在參觀浩海立方後有甚麼得著,Christine表示其實在設計探游館時,已經考慮到定位與傳統水族館不同,場館主打「教育」而非「觀光」,參與者並非進來「打卡」拍照後便離開,反而希望他們能有所反思,帶走一些實質資訊。她舉例:「如參加者看到了水母優美的姿態,加上在遊覽後了解牠們的生活習性後,便會有更深刻的體會,知道要好好保護牠們,從生活習慣上改變。」她亦相信,當下一代接觸海洋生態,了解到海洋生物有多珍奇,意識到牠們正處於險境,便會有所行動,形成連帶關係。

雖然場館布置大多為卡通公仔,但她透露,目標受眾是普羅大眾各個年齡層的人,不只是小童或學生,她指:「其實有種種活動為不同人設立,例如攝影導賞團,因為這裏地點方便,亦設有長者導賞團,甚至傷殘、弱能人士的導賞團,正正因為這些弱勢人士未趁有機會潛水,一戴上VR眼鏡,他們就面露笑容,更想多遊玩幾次。」

最後,Christine透露,未來會在其他商場推出家庭娛樂中心 (Family Entertainment Centre),新興建的大型商場將會是其選址,亦主要以海洋教育為重心。

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責任編輯:龍紀瑩
 

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