美加州改革數學科或削高階數「微積分作用被高估」

環球社會熱點 13:50 2021/05/06

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美國加州教育部擬改革中學數學科,改革方向重點,是要照顧不同數學學習能力的學生,或因此砍掉較高階的數學課程,微績分等較難掌握的數學概念恐首當其衝。新課程綱要直言,微績分的作用被高估(overvalued),並建議將數學推論融入社會公義,連結到種族歧視及偏見等問題,事件引起當地頗大迴響。

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美媒報道,加州教育部發表一份長數百頁的報告,講述數學課程改革方向,其中最大關注點是不平等(inequity)。新課程綱要指,目前的做法是按學童數學能力分班教授不同課程,能力最強,進度最快的同學,得以提前學習高階數學,如微積分等課程。

課程綱要稱需要改變有關做法,直指微績分的作用被高估,又形容高中生學習微積分是走歪路。綱要指出,較難的部分應留給大學處理,中學階段應關注讓所有小孩喜歡數學,並稱提前學習的同學,上到大學後也要再次學習。

綱要並稱,應將數學與偏見、種族主義等社會公義問題連結,「為鼓勵真正平等、包容的數學課堂,數學的範圍 (perceptions of mathematics)必須擴闊,超越方法及答案,令同學視數學為連結生活、多面向的學科。」

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方案正進行公眾諮詢,若經採用,數學能力最強的學生,或因而無法先於同儕在課堂接觸高階數學,公眾關注會否扼殺數學能力強的學生。

責任編輯:林建忠

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