封城剝奪社交機會 研究指幼童語言能力受影響

環球社會熱點 19:04 2021/04/29

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新冠肺炎疫情肆虐全球,嚴格封城措施成為各國政府遏止疫情的標準動作,小童或成為隱形受害人。英國有研究指,當地過去一年的封城措施,對幼童語言能力產生負面效果,而不良的言語發展會對兒童學習產生長遠影響,言語能力有問題的學童,日後出現閱讀困難機會高4倍。

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英國獨立慈善團體Education Endowment Foundation就幼童言語能力進行研究,收集英格蘭5萬名年齡介乎4至5歲學齡幼童的數據,發現與去年相比,有額外20至25%的幼童需要語言能力支援。

研究亦對58間小學進行調查,有76%教師表示去年9月入學的學童較往年需要更多溝通支持。此外,更有96%教師對幼童語言發展感憂慮。

另一方面,英格蘭逐步放寬防疫措施,幼童將重返校園上課,但有56%家長對復課感到憂慮,原因包括害怕子女未有在學前班學習與人相處,憂慮升上小學後難以適應新環境。亦有小孩因疫情肆虐,欠缺機會與人進行交流,影響語言及社交能力,有家長擔心他們復課後,無法主動尋求幫助或結識新朋友。

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基金會認為,為對抗新冠肺炎疫情而實施的封城措施,剝奪了幼童的社交接觸,以及增加詞彙量的所需經驗。封城措施使幼童減少,甚至無法與祖父母接觸,強調社交距離、遊樂場關閉,在公共場所必須戴口罩的規定,使孩兒缺乏對話及日常外出生活機會。

基金會負責人指,所有研究都顯示,若幼童在學習階段有語言問題,會對幼童學習產生長期影響。當中包括幼童日後出現閱讀困難的機會增加4倍、出現心理健康機會高出3倍等。

英國政府表示,將會投資1,800萬英鎊以支援幼兒成長發展,包括向4至5歲學前班幼童提供額外援助。

責任編輯:郭麗明

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