【蘭襟集@iM網欄】教學調整計劃 設立一個CIRCLE TIME

名人薈萃 09:41 2021/04/13

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今年是我第一年任全職幼稚園教師,在學校裡遇到的問題真不少,也屢屢犯錯。有好幾次我在想,我會不會被任教的學校「炒魷」呢?當新手老師的我時刻如臨大敵,如履薄冰,心情總是戰戰兢兢。
 
根據我的乾媽潘禮詠女士所言,在學校裡被「炒魷」的老師有三大原因:一是遲到,二是對幼兒構成危險,三是課堂秩序管理不善。
 
 我的弱點主要在課堂秩序管理方面。在管理小班的時候,我是勝任有餘的;
但是,當要管理一大班幼兒時,我便雞手鴨腳,手忙腳亂。有的時候, 我儘管用上不少教具,聲線抑揚,兼且七情上面,但幼兒都只是呆呆的看著我,沒有任何反應;又或是我已力竭聲嘶,喊破喉嚨的請同學望向我,但幼兒仍只自顧自地說話嬉笑,好像不覺我的存在。課堂管理不善也令不少同事不滿,因為這間接加重了她們的負擔。
 
這個復活節,一位同事介紹我買了一本名為《蒙特梭利教孩子學規矩》的書,書的作者為台灣早教專家羅寶鴻先生。從書中我看到我在管教幼兒時犯的毛病。
 
羅在書中提及,0-6歲的幼兒處於紀律逐漸內化的階段。幼兒的自律性也會比之前好,適應能力比之前強,想要自己獨立決定並執行一些事情。那麼,如何令幼兒內化紀律呢?以我的一個學生為例,他患有過度活躍症,他每每在我講書授課時搗蛋破壞班房秩序。每當他出現上述情況時,我便會苦口婆心地勸導他,可是,一點都不奏效。根據羅寶鴻於書中的解說,其實我應該於授課前請那名幼兒到一旁,和他訂立規矩。他可以有兩個選擇:第一個選擇是若他有遵守約定,上課時不喧嘩搞事的話,他便可以得到他想要的東西,例如,參與活動遊戲或當小班長之類。第二個選擇是若他不遵守事前的約定,繼續喧嘩搞事的話,便要有不好的結果,例如,暫停遊玩或不准參與某些活動。如果,幼兒決定揀選不正確的選擇,那末作為老師的就要堅持給他不好的結果。此時的幼兒如果被剝奪玩耍的機會很可能會情緒失控,作為老師的要以開放的態度接納孩子的情緒,不冷漠、不對立,當然待事情過後,老師要找機會向孩子解釋為何會不讓他玩,並和幼兒討論更好的做法,重申兩個選擇,並鼓勵幼兒下次做得好便會有機會再玩。
 
我也打算在上課前,設立一個CIRCLE TIME,用五分鐘的時間讓幼兒說說話,分享一下他們自己的生活。作為老師不只是教授書本上的知識,我們需要用更多的時間去關心學生,若學生信任老師,也有助改善課堂秩序。

以上是我在復活節期間作的教學調整計劃,我打算在開學後試行。欲知後事如何,且聽下回分解。

作者_小溪(陳若谷)簡介:

註冊幼師﹐現從事幼兒教育工作。事業路途並非一帆風順,轉過好幾份職業,跌跌撞撞,終確認春風化雨為一生的事業。另,家有兩老,如有瑰寶。從父母身上引證反老頑童的說法。父母越老,越發可愛。bregaglia520@gmail.com

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